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新的一年高考在即,如何選擇適合孩子的院校和專業(yè)?選學(xué)校選專業(yè)又有哪些技巧?今天李老師整理了最新的瓊臺(tái)師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù),包含近三年瓊臺(tái)師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教育專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)和最低位次排名,和專業(yè)招生方向等數(shù)據(jù)。

1、在吉林省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是390分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在20870名;
2、在江西省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是420分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在-名;
3、在河南省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是426分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在120925名;
4、在湖北省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是368分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在70842名;
5、在廣東省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是460分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在100827名;
6、在新疆省份2019年的瓊臺(tái)師范學(xué)院語(yǔ)文教育專業(yè)文科專業(yè)分?jǐn)?shù)線是372分,對(duì)應(yīng)的最低錄取位次在14960名;
| 專業(yè)序號(hào) | 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 河北 | 文科 | - | 441 | 71090 |
| 2 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 山西 | 文科 | - | 327 | 54337 |
| 3 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 遼寧 | 文科 | - | 481 | 24855 |
| 4 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 吉林 | 文科 | - | 390 | 20870 |
| 5 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 黑龍江 | 文科 | - | 409 | 21830 |
| 6 | (師范)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 470 | 81186 |
| 7 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 福建 | 文科 | - | 447 | 35478 |
| 8 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 江西 | 文科 | - | 420 | - |
| 9 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 山東 | 文科 | - | 492 | 63388 |
| 10 | (師范)(辦學(xué)地點(diǎn):海南省?谑)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 河南 | 文科 | - | 426 | 120925 |
| 11 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 湖北 | 文科 | - | 368 | 70842 |
| 12 | (師范)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 湖南 | 文科 | - | 485 | 52042 |
| 13 | 語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 廣東 | 文科 | - | 460 | 100827 |
| 14 | (師范)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 廣西 | 文科 | - | 385 | 53053 |
| 15 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 海南 | 文科 | - | 563 | 8792 |
| 16 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 重慶 | 文科 | - | 441 | 40568 |
| 17 | (師范)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 469 | 70371 |
| 18 | (師范桂林洋高校區(qū))語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 450 | 50338 |
| 19 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 云南 | 文科 | - | 494 | 35062 |
| 20 | (教學(xué)地點(diǎn):海南省?谑忻捞m區(qū)桂林洋高校區(qū)海南省?谑)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 陜西 | 文科 | - | 414 | 49125 |
| 21 | (師范類)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 甘肅 | 文科 | - | 389 | 44621 |
| 22 | (師范)語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 寧夏 | 文科 | - | 440 | 11222 |
| 23 | 語(yǔ)文教育專業(yè) | 2019 | 新疆 | 文科 | - | 372 | 14960 |
瓊臺(tái)師范學(xué)院坐落于我國(guó)最大的自由貿(mào)易港和唯一的熱帶島嶼——海南省省會(huì)?谑,老校區(qū)位于古城府城,校園綠樹(shù)隱映,盡得千年瓊州府之人文底蘊(yùn);新校區(qū)踞自貿(mào)先行試驗(yàn)區(qū)江東新區(qū),毗鄰東寨港紅樹(shù)林自然保護(hù)區(qū),傍依美蘭國(guó)際機(jī)場(chǎng),既擁省會(huì)都市之繁華,又享世界級(jí)濕地之靜美,在“一帶一路”和南海發(fā)展大戰(zhàn)略的大好形勢(shì)和廣闊舞臺(tái)下占得一席先機(jī)。學(xué)校前身是創(chuàng)辦于1705年的瓊臺(tái)書(shū)院,瓊臺(tái)是瓊州的別名,也是明代瓊籍理學(xué)名臣、文學(xué)大家、武英殿大學(xué)士丘濬的別號(hào),以“瓊臺(tái)”命名,一是志地,二是丕承前賢,以勵(lì)后學(xué)。學(xué)校歷經(jīng)書(shū)院、學(xué)堂、中師、大專再到今天的本科師范院校等發(fā)展階段,三百余年書(shū)聲不絕、育人無(wú)數(shù),是瓊州學(xué)子求學(xué)成才的沃土,是海南英杰修身歷練的圣地。清代書(shū)院時(shí)期,瓊臺(tái)教化生徒萬(wàn)余人,培養(yǎng)出1名探花、21名進(jìn)士和172名舉人,成為海南歷史上最有影響的官辦學(xué)府。民國(guó)時(shí)期,瓊臺(tái)人才輩出,聲名遠(yuǎn)播,是海南最早響應(yīng)“五四”運(yùn)動(dòng)的地方,海南成立的第一個(gè)中共地方委員會(huì)中就有半數(shù)以上成員是瓊臺(tái)師生,瓊崖革命早期主要領(lǐng)導(dǎo)人王文明、楊善集、馮平,解放軍上將周士第,海南參加紅軍長(zhǎng)征的唯一女性謝飛以及中國(guó)當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家、教育家范會(huì)國(guó)等都曾負(fù)笈瓊臺(tái)。建國(guó)后,瓊臺(tái)作為海南小學(xué)與幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)的主要基地,共向社會(huì)輸送了7萬(wàn)名各類專門人才,其中大部分已成長(zhǎng)為基礎(chǔ)教育第一線的骨干。畢業(yè)生中涌現(xiàn)出了如中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)終身教授邢福義,華南師范大學(xué)原副校長(zhǎng)王開(kāi)發(fā)教授,海南師范大學(xué)原黨委書(shū)記林北平,全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師曾維奮等一批優(yōu)秀人才。學(xué),F(xiàn)有府城和桂林洋兩個(gè)校區(qū),校園占地總面積1067畝,建筑面積32萬(wàn)平方米;設(shè)有本科專業(yè)24個(gè),?茖I(yè)31個(gè),全日制在校生9991人,教學(xué)儀器設(shè)備總值9718.8萬(wàn)元,紙質(zhì)圖書(shū)逾百萬(wàn)冊(cè)。專任教師568人,其中正高級(jí)職稱44人、副高級(jí)職稱192人,具有碩士及以上學(xué)位的教師371人,擁有國(guó)務(wù)院特貼專家1人,省級(jí)教學(xué)名師6人,省級(jí)青年骨干教師4人,省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè),入選海南省“515人才工程”3人,多人獲得“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”“全國(guó)三八紅旗手”和“海南省勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。 學(xué)校桂林洋校區(qū)教室、學(xué)生宿舍和食堂都已安裝了空調(diào),建有完善的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)和千兆校園網(wǎng),啟動(dòng)了智慧化校園建設(shè),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)辦公場(chǎng)地的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。學(xué)校堅(jiān)守師范教育定位,有學(xué)前教育、小學(xué)教育、科學(xué)教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育、體育教育等多個(gè)師范特色專業(yè),擔(dān)當(dāng)了我省學(xué)前和初等教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)校十分重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)行“主教+兼教”的培養(yǎng)模式,使學(xué)生能夠勝任多個(gè)學(xué)科教學(xué),并向全科教師發(fā)展,培養(yǎng)“一專多能”的人才!暗诙n堂成績(jī)單”制度構(gòu)建起素質(zhì)養(yǎng)成、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“四位一體”的基本教育模式,促進(jìn)大學(xué)生政治素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能
瓊臺(tái)師范學(xué)院的小學(xué)語(yǔ)文教
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